Özel Konya Başak Anadolu Lisesi Okul Müdürü Yılmaz TAŞCI ile gündeme dair konuları detaylı bir şekilde konuştuk. Sırada öncelikle tercihler var. İşte LGS tercihlerinde ve okul seçimlerinde dikkat edilmesi gerekenler...
Sayın Yılmaz Taşçı: 10 Temmuz-28 Ağustos 2026 tarihleri arasında LGS velileri ve öğrencilerini bekleyen zorlu bir süreç var. Bu önemli konu, İlgili kişilerin zihinlerini doğal olarak meşgul edecek. Özellikle puanla öğrenci alan nitelikli okulların seçimi ile birlikte öğrencilere ve velilere farklı imkânlar sunan Özel Lise Tercihleri konusunu da yakından ilgilendiren bu süreçle ilgili neler söylemek istersiniz?
Yılmaz TAŞCI:
Keşkelerin bir kenara bırakılacağı doğru tercih yapma zamanına girildi. Sınava hazırlanmaktan daha ciddi olan tercih süreci velileri ve öğrencileri bekliyor.
LGS sonuçlarının ve bazı sayısal verilerin açıklanmasıyla birlikte birçok öğrencimizin; geçen yıla göre puanların tek başına yeterli olmayacağı, yüzdelik dilimlerin bile soru işaretleri doğurduğu bir ortamda umduğu okullara yerleşememe durumuyla karşılaşacakları görülüyor. Hangi okula gideceğim/gitmeliyim? Özel okul tercihinde ne yapmalıyım? Sorularına cevap arayan veli ve öğrencilerimiz olacaktır.
Milyonlarca öğrenciden belli bir kesimi elde ettikleri puanlara göre kontenjan engeline takılmazlarsa, sınavla öğrenci alacak istedikleri / tercih sırasına göre nitelikli bir okula yerleşecek, geride kalanlar yine başvuru tercihine göre puansız yerleştirmeyle resmi bir okula yâda sunulan değişik imkânlarla bir özel okula kayıtlarını yaparak ortaöğretime geçiş yapmış olacaklar.
Bakanlık bu yıl yeni bir uygulamayı da hayata geçiriyor. Millî Eğitim Bakanlığı tarafından öğrencilerin okul tercih süreçlerini kolaylaştırmak amacıyla yeni bir dijital rehberlik sistemini veli ve öğrencilerle buluşturuyor. “Rota Maarif” bilgilendirme sistemi, Türkiye genelindeki eğitim kurumlarına ait bilgileri tek bir platformda topluyor. Öğrenciler ve veliler, tercih yapacakları okullar hakkında daha detaylı bilgiye bu platform aracılığıyla kolayca ulaşabilecek.
Öncelikle sonuçlar ne olursa olsun, tüm öğrencilerimiz bu ülke için bir değer olduğunu bilsinler. Sınavların bir son değil yeni bir başlangıç olduğunu akıllarından çıkarmasınlar. Her yıl olduğu gibi tüm sınavlarda üzülenler de var, sevinenler de…
Her bir öğrencimiz bu ülkenin kaderini belirleyecek ve yön verecek şahsiyetler olduklarını hiçbir zaman unutmasınlar. Seçecekleri, mutlu olacakları ve sorumluluklarını yerine getirecekleri iyi bir lise aynı zamanda iyi bir üniversite ye de kapıları açacaktır. Bu durum sadece kendileri için değil, bu ülke içinde büyük önem arz ediyor.
Sayın Taşçı: LGS kapsamı, sonuçları ve eğitime yansımaları hakkında ne düşünüyorsunuz?
-LGS Sınavlarında her alan için 8’inci sınıf öğretim programlarında belirlenen kazanımlar esas alınarak öğrencinin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme, bilimsel süreç ve benzeri becerilerini ölçecek nitelikte sorular yer almaktadır. Sınav 2 oturum halinde yapılmaktadır. 1. Bölüm sözel bölümden oluşmakta ve toplam 50 soru sorulmuştur. (Türkçe -20, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük -10, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi -10 ,Yabancı Dil- 10 ) 2. Bölüm sayısal bölümden oluşmakta ve toplam 40 soru sorulmuştur. (Matematik 20 Fen Bilimleri 20)
Sözel alanda 50 sorudan oluşan birinci oturum 75 dakika, sayısal alanda 40 sorudan oluşan ikinci oturum 80 dakika olarak uygulanmıştır.
Açıklanan sonuçların ardından sayısal veriler kısmen duyuruldu ve geçen seneye göre tam puan alan öğrenci sayısının azaldığı, sınava katılım yüzdesinin arttığı görülmekte. Resmi verilere göre, bu yıl 1 milyon 22 bin 658 aday sınava başvurdu. Sınava katılım oranı %97,23
Sınava katılan adaylardan, tam puan alarak birinci olan öğrenci sayısı 452 oldu.
MEB verileri paylaşmadığı için bu öğrencilerin kaçı özel, kaçı resmi ortaokullarından bunu bilmek mümkün değil. Mesela kaç öğrenci tek yanlış yaptı, bunu da bilmiyoruz. Oysa bunlar hem tercihlerde hem de eğitim sisteminde önemli göstergeler.
Derslerin başarı oranı henüz yayınlanmadı. Yayınlanacak mı o da soru işareti. Bu konular hakkında öncelikle paylaşılan tablolar dikkatli incelenmelidir.
Ne yapılmalı denilirse;
-Okullar olarak bizlerde üzerimize düşenleri yapmalı, bu sonuçları doğru okumalıyız. Tüm paydaşlar sorumluluk bilinciyle hareket etmeli.
-Temel eğitim güçlendirilmek ve daha çok önem vermek zorundayız.
-Öğrencilerimiz daha sık aralıklarla izleme değerlendirmeye alınmalı, farklı ölçme değerlendirme teknikleri ile çok yönlü tanımaya çalışmalıyız.
-Yabancı dil eğitimi yeniden ele alınmalı güçlendirilmeli-OYKA tekniğinin çok ötesinde öneriler geliştirilmeli.
-Tüm çocuklarımızın çok yönlü desteklenmesi gerekiyor. Farklılaştırılmış eğitime önem verilmeli.
-Öğrenci ve velilerin merkezi sınava ilişkin beklentileri sorgulanmalı, doğru yönlendirmeler yapılmalı.
-Meslek liselerine yönelik güçlendirici, talep edilebilir çalışmalara devam edilmeli.
-Herkese en iyi eğitimi vermek zorundayız. Kaybedecek hiçbir çocuğumuz yok. Her çocuğun başarılı olacağı bir alan muhakkak vardır. Bulunmalı.
-Burada önemli olan doğru tespitler yapmak ve lise seçerken dikkatli olmak.
-Liseye atılan adımlar Üniversite hayatlarını/kariyerlerini belirleyecek etken faktörlerden.
-İnsan mektebi olan okullar öncelemeli. Karnenin sadece sol tarafını değil, sağ tarafını da önemseyen, Türkiye Yüzyılını inşa edecek ruhta çalışan öğretmenlerin olduğu okullar öncelikle tercih edilmeli.
Sayın TAŞCI: Özel Okullar da kayıt süreci hakkında-resmi okullarda tercih süreci nasıl işleyecek birazda bu konu hakkında bilgi verir misiniz?
-Özel okullarda kayıtlar 13-27 Temmuz 2026 tarihlerinde olacaktır.
-Resmi liseler için tercihler 13-27 Temmuz 2026 tarihleri arasında olacak.
-Yerleştirme sonuçları 05 Ağustos 2026 de açıklanacak.
-05-07 Ağustos 2026 tarihlerinde 1. Nakil işlemleri, 10-12 Ağustos 2026 tarihlerinde 2. Nakil işlemleri gerçekleşecek.
-14 Ağustos 2026 tarihinde 2. Nakil sonuçları da açıklanacak.
Yerel yerleştirmede 5 okul-merkezi puanla 10 okul-pansiyonlu 5 okul tercih edilebilecek.
Sayın Taşçı: Öğrencileri tercihlerde bekleyen zorluklar nelerdir? Geçen yıla göre çok sayıda birinci olmasa da belli puan aralıklarında yığılmalar olacağı gerçeği var. Puan eşitliğinde neler olacak?
Sayısal veriler incelendiğinde, sınava giren öğrenci sayısı çok, ancak artsa da kontenjanlar yetersiz...
Öğrencilerin sınavdan tam puan almış olmaları yeterli olmayacak. Benzer durumlar öncelikli tercih edilecek farklı liseler içinde geçerli.
Sınavla öğrenci alan liselere yerleştirmelerde puan eşitliğinde 7 kriter kullanılacaktır. Bunlar :
-Okul Başarı Puanı (OBP) üstünlüğü
-8’inci sınıflardaki Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP) üstünlüğü
-7’nci sınıflardaki Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP) üstünlüğü
-6’ncı sınıflardaki Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP) üstünlüğü
-8’inci sınıfta özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı
-Tercih önceliği
-Öğrencinin doğum tarihine göre yaşı küçük olan yerleştirmede öncelikli olacak.
Sayın Taşçı: Yapılan yorumlar ve açıklanan veriler ele alındığında Türkiye Yüzyılı Maarif Model’inin beklentileriyle sınav sonuçları örtüşüyor mu? Bu konudaki düşünceleriniz/yaklaşımınız nedir?
Çok boyutlu değerlendirme yaklaşımları sergilenerek, tek boyutlu ve sonuç odaklı değerlendirmelerden uzak durmak gerekiyor.
Bu doğrultuda yapılan değerlendirmelerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinden uzak kalmaması gerekiyor. Ancak yapılan yorumlar incelendiğinde halen Sonuç odaklı değerlendirmelerin öne çıktığı görülmekte.
Ancak yeni eğitim modelinde beklenen bu değil. Maarif Modeli, öğrenme sürecine odaklanarak öğrencilerin sadece akademik bilgi düzeylerini değil, aynı zamanda sosyal ve duygusal gelişimleri ile beceri gelişimlerini de değerlendirmeyi hedeflemekle birlikte, ölçme ve değerlendirme süreçlerini sonuç odaklı olmaktan çıkararak süreç odaklı bir yapıya dönüştürmeyi amaçlamaktadır.
LGS gibi merkezi sınavlar, büyük ölçüde öğrencilerin akademik bilgi düzeylerini ve hızlarını ölçmeye odaklandığı bilinen bir gerçek. Bu sınavlar, Maarif Model’inin çok boyutlu değerlendirme yaklaşımından farklı olarak tek boyutlu ve sonuç odaklı bir sisteme dayanmaktadır. Bu yapının temel problemi, öğrencilerin farklı beceri ve yeteneklerini göz ardı etmesidir.
Sayın Taşçı: Burada şu soru akla geliyor. Bu gençlerimiz mevcut eğitim sistemiyle ne kadar orta öğretime hazır?
Bunu zaman gösterecek. Bilinen bir gerçek, elde edilen puanlar öğrencilerin ortaöğretim hayatında başarılı olmaları için tek başına yeterli bir ölçüt değil.
Akademik çalışma becerileri, duygusal faktörler, benlik algısı, motivasyon düzeyleri, zihinsel farklılıklar, sınav kaygı düzeyi, cinsiyet faktörü, sosyo ekonomik durumlar, anne baba tutumları, kardeş faktörleri, arkadaşlık ilişkileri, okul öğretmen faktörleri, bilişsel, fiziksel, duyuşsal farklılıklar, dijital okuryazarlık becerileri, bilinçli sosyal medya kullanımı ve daha birçok farklı etmenlerle bu öğrencilerimiz elde ettikleri puanlara göre ortaöğretim serüvenlerine başlayacaklar.
Özel Konya Başak Anadolu Lisesi olarak bizler her bir öğrencimizin kendine özgü özelliklere ve karaktere sahip olduğunu biliyoruz. Lise hayatına adım atacak bu gençlerimizin okul rehberlik servisleri, öğretmenler ve idareciler tarafından çok yönlü tanımakla işe başlamaları gerektiğine inanıyor ve bu konularda uygulamalara yer veriyoruz.
Sayın Taşçı: Lise hayatında başarı isteniyorsa sınav sonuçları tek başına yeterli değildir dediğinizi anladım, doğru mu?
Öğrencilerin motivasyon bilgisi, donanım, özgüven, performans düzeyleri, değerlendirme kapasitesi, problem çözme ve düzeltme becerileri gibi birçok kişisel özellikleri dikkate alınarak farklılaştırılmış, kapsayıcı eğitim uygulamalarına önem vererek çalışmaların sürdürülmesi önem arz etmektedir
Okullarımızda İşin sadece bilgi yönü değil, insani, ahlaki, vicdani yönleri de ele alınmalı. Yaşam da bir köprü görevi olan okullar tercih edilirken bu söylediklerim göz ardı edilmemelidir.
Resmi ya da özel her okulunun, belli bir amacı gerçekleştirmeye yönelik, kendine ait özellikleri, nitelikleri, sahip olduğu bir değeri vardır. Bu niteliklerin hepsi ayrı ayrı ülkemiz adına bir değer olup öğrencilerimizin okul aidiyet duygularını güçlendirmek ve eğitimde başarıyı yakalamak için önem arz etmektedir.
Okul aidiyeti bireyciliğin arttığı ve yabancılaşmanın yayıldığı modern dünyada her zamankinden daha fazla önem kazanmaktadır. Bu konuda hepimize büyük işler düşüyor.
Sayın Taşçı: Özel Okulların kayıt işlemleri takvime göre 13-24 Temmuz 2026 tarihlerinde öncelikli olarak yapılacak. Birçok öğrenci ve velinin gündeminde Özel okullarda var. Velilerin ve öğrencilerin Özel Okul olarak öncelikli olarak sizi tercih sebebi nedir? Ya da veliler özel okul tercihinde nelere dikkat etmeliler? Tercih eden öğrencilere burs imkânı sunuyor musunuz? Özel Konya Başak Eğitim Kurumu olarak öğrenci başarısına bakışınız ve bu konudaki değerlendirmeleriniz nelerdir?
Tüm çalışanlarımız olarak, ‘’İnsan yetiştirme ufku sonsuzluğa dayanan bir okul’’ olduğumuzu düşünüyoruz.
Özel Konya Başak Eğitimcileri olarak her öğrencinin başarılı olacağı bir alanın mutlaka var olduğuna inanıyoruz. Her öğrencimizin öğrenmek isteyeceğini, başarısız olmayı kimsenin istemediğini ve başarısızlıklarla başa çıkılabileceğini düşünüyor ve telkinde bulunuyoruz.
Kullandığımız nitelikli yayınlar ve öğretmenlerimizin yapmış oldukları özverili çalışmalar, Veli-Okul-Öğrenci işbirliğimizle başarıyı yakalayan bir kurum olduğumuzu düşünüyorum.
Bütün Programlarımızda örtük/açık, öğrencilerimizi ihtiyaçları ilgileri ve yetenekleri doğrultusunda programlar geliştirmeye çalışıyoruz. Onların sosyal becerilerini ve birbirlerine karşı sorumluluk duygularını yükseltmeye çalışmak önceliklerimiz arasında yer almaktadır.
Öğrencilerimize Zihinsel-Duygusal-Davranışsal Yetkinlikler kazandıracak şekilde uygulamalara yer veren bir okuluz.
Bir okuldaki eğitim kalitesi, eğitim ortamlarının kalitesi ile yakından ilgilidir. Eğitim ortamının kalitesini etkileyen faktörlerden biri de o okuldaki iklimdir. Sağlıklı bir okul iklimimiz olduğuna inanıyorum.
e-twinning kalite etiketine sahip, EU Code-Week Super Organiser sertifikalı, sağlıklı beslenme dostu, güvenli, belli bir geleneği olan okuluz.
Bir okul öğrenci mezun etmekten başka bir işlev gerçekleştirmiyorsa, yani onlarla renklendirilmiş bir kültür kazandırmıyorsa o okula bir eğitim kurumu olarak bakmak ne derece doğrudur?
Velilerimiz okul tercihinde bu konuya çok dikkat etmelidirler.
Geleneği olan okul, geçmişin zenginliği ile geleceği kucakladığı gibi aynı zamanda cesarette verir.
Sahip olduğu Rehberlik gücüyle düzen duygusu aşılar. Uzun bir geçmişi olan özel okul başlı başına bir örgütlenme zaferi olup birçok alanda etkisi yüksektir. Sorumluluk öğretir.
Geleneği olan özel bir okul meydan okur. Kurum olarak, İrade ve yeteneğin topluma hizmet edecek sağlam kişiliklerin iki temel unsuru olduğuna inanıyoruz. Gelenekleri aracılığıyla bu unsurları öğrencilerine aşılayan bir okul gerçek bir eğitim abidesi olarak nitelendirilmeli diye düşünüyorum.
Değerler Eğitimi Çalışmaları ile cevher olarak gelen öğrencilerine, mücevher olacak bir ruh kazandırmak ve hayata hazırlamak için yaptıkları çalışmaları verilerle paydaşlarına sunabilen okul olduğumuzu düşünüyorum.
Yaptığımız çalışmalar, il içi ve il dışı elde ettiğimiz başarılar sosyal medyadan, Web sayfalarından ve eğitimle ilgili haber kanallarından da takip edilebilir. Sadece bilgi boyutu değil,’’ Duygu-Düşünce-Davranış ve Değerler’’ boyutları da ele alınarak birçok programlarla veli ve öğrencilerimizin yanında olmayı başaran bir okuluz.
Burslar konusuna gelirsek;
Güçlü bir maziye sahip, 32 yıllık tecrübesi ve eğitime yön veren bir kurum olarak, Özel Konya Başak Anadolu Lisesi olarak bizler, bu süreçte öğrencilerimiz ve velilerimizin yanında olduğumuzu hissettirmek adına onlara yüksek burs imkânları sunuyoruz.
Bizler onların geleceğine katkı sunmak adına onları en güzel şekilde yetiştirmek, Türkiye Yüzyılını birlikte inşa etmek için hazırız. Geleceğe yön veren okulumuza gelip bizlerden detaylı bilgiler alabilirler.
Lise hayatına adım atacak tüm gençlerimizi başarılı ve mutlu bir gelecek için okulumuzla buluşturmaktan mutluluk duyacağız.
Sayın Yılmaz TAŞCI; vermiş olduğunuz bilgilerden dolayı gazetemiz adına teşekkürlerimizi sunarız…
